在林毅夫班学新结构经济学是一种怎样的体验？

深 度 专 题

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关键词：新结构经济学实验班 二次遴选

2020年，“新结构经济学实验班（林毅夫班）”（以下简称“林班”）在北京大学经管学部设立，该项目由北京大学经济学院和北京大学新结构经济学研究院共建。“林班”由北京大学新结构经济学研究院院长、世界银行前首席经济学家兼高级副行长、改革先锋奖章获得者、经济体制改革理论的探索者、英国科学院外籍院士、发展中国家科学院院士林毅夫教授任首席教授，肩负着推动具有中国特色、中国风格、中国气派的经济学理论创新和培养引领世界经济学理论新思潮的研究和运用人才这一历史使命。

林班班主任胡博老师表示，新结构经济学实验班是林毅夫教授多年思想积淀的结果——1987年，受过西方经济学系统学术训练的林毅夫教授学成回国，在工作中，林毅夫教授意识到西方经济学理论并非放之四海皆准，适用于发达国家的理论可能不太适用于发展中国家。1994年，林毅夫教授将自己的一些思想总结成书，出版了《中国的奇迹》，书中对中国经济的改革过程做出建议，发展成果做出预测，现在看来均相对比较准确。2009年林毅夫教授在世界银行首席经济学家任上提出了构建新结构经济学的倡议，并于2012年回国后筹备建立北京大学新结构经济学研究院。出于培养新结构经济学本科人才的需要，2020年林班开始面向北大低年级同学招生；2021年起，林班面向北大大一学生进行二次遴选。

“愿从心所向 去最远的远方”

谈到加入林班的原因，叶子欣同学表示，在阅读《中国经济专题》、《贫穷的本质》、《哈耶克文集》等书籍后，对发展经济学、中国经济现状以及新结构经济学产生了浓厚兴趣。她于去年申请加入林班，希望在学习主流经济学之外，探索出一种对中国以及其他转型国家的经济现象更具解释力的思路。

郭若菲同学希望通过学习经济学知识，未来进入国际组织帮助发展中国家实现经济的高质量、可持续发展。“这是世界银行等国际组织的核心任务之一，但目前它们仍倾向于认为，发展中国家应当照搬发达国家的经验。”通过在林班一学期的学习，郭若菲同学发现，新结构经济学强调不同发展阶段有不同的最适宜发展方式，研究中国经验有助于我们找到真正适合发展中国家的发展路径。暑期智库实践项目也能帮助同学们在实操中验证理论。这些都促使郭若菲同学选择加入林班。

钟睿煊同学认为经济学的研究方式更适合自己。林班的招生通知写明，会在资源的匹配上对该项目的同学适当倾斜，这是吸引钟睿煊的一个地方。他认为，林班作为一个新的二次遴选项目，参与项目的学生相当于重新形成了一个共同体，相比于转入普通项目，林班的同学更容易融合在一起，这让钟睿煊同学做出了加入林班的决定。

“不能辜负了这个时代”

第一届林班由经济学院、新结构经济学研究院的老师以及九位来自各院系的学生组成。

在招生宣讲时，林毅夫教授向同学们承诺每个月会和林班的学生吃一顿午餐，并进行交流。尽管事务缠身，林教授仍然践行着自己最初的承诺。林班的班长钟睿煊告诉我们：“林老师忙的时候，一个月会和九位同学吃一次午饭。林老师相对不忙的时候，其实是三位同学和林老师吃一次饭。吃饭的时候我们会聊一些关于未来的规划或者经济学本身的研究方法论。”

林老师的“本体”与“常无”、“一分析三归纳”等思想方法对叶子欣同学有很大启迪。“‘本体’就是经济学的理性人这一假设；‘常无’是指我们面对任何一个现象时，要时刻保持着一种初生婴儿的眼光，从当事人是理性的视角来了解现象背后的道理，而非从现有的理论出发来看现象，因为现有的理论都是基于理论提出者所观察到的现象背后道理的总结，都以现象产生当时的社会经济条件为该理论的暗含前提假设，实际上是一种刻舟求剑的结果，分析新现象时，就不能照搬原有的理论。”这种回到本原去观察世界和思考问题的方式，不仅在经济学学习的道路上帮助同学们建立了良好的思维习惯，也给予了很多人生启迪。

大二上学期，林老师专门为九位同学开设“中国经济专题”，整个课程除了林毅夫教授老师和九位同学之外，还有三位博士后师兄师姐担任助教。郭若菲同学表示：“在这样的小班教学中，除了学习知识，更重要的是通过与林老师的面对面交流，我们真正理解了他是如何建立起自己的理论体系，也更加深刻地体会了他的方法论。”

“中国经济专题”的三位博士后助教也对同学们提供了非常详尽的帮助。每三位同学对应一位助教，组成一个小组。除了解答同学们的疑问，助教还会主动组织与同学们的交流。比如，郭若菲同学所在小组的师姐每两周召开一次组会。期间，同学们互相交流课题进展，并收获师姐的详细建议。通过“干中学”的方式，学生们对于如何开展学术研究有了更为具体的认识。

林毅夫老师还鼓励同学们每月提交一次学习心得，分享该月学习、思考的感受。林老师每次都会对同学们的问题进行书面回复，细心的批注，通常比同学们的正文还长。比如，同学写道“如何培养对现象的洞察力”时，林老师的批注为：“首先，在于‘风声雨声读书声声声入耳’的关怀，不急不躁，以积累对历史、对世界、对国家、对社会、对人性的认知。其次，在于你前面提到的以‘一分析三归纳’的批判性思维来学习现有的理论和对待现有的经验。第三，在于以孟子所说的‘必有事焉而勿正’的态度去掌握和运用‘本体与常无’的方法来分析自己所见到的、遭遇到的各种现象和问题，那么必然能从不断的磨练中培养出洞察现象的火眼金睛。”

教务老师也积极参与到林班的活动组织中。在他的建议下，林班同学开展了学术分享会，邀请优秀的学长学姐分享他们本科阶段的课题。“通过学术分享会，我们更清楚如何开展本科生研究，以及本科阶段的时间线规划等。”

由于天然的小班氛围，林班师生关系和同学关系都特别融洽。去年，林毅夫老师的生日正逢林老师授课当天，林班的九位同学于是秘密筹划，为林老师筹备了惊喜生日派对。

 “愿刻苦钻研 一天天会逐渐蜕变”

在林班，学术培养轨道和实践培养轨道并重。林毅夫教授在第一次的午餐会上就询问过同学们未来的理想。有同学希望从事金融方面的实务工作，有同学希望从政，也有同学专注于学术……林老师强调，同学们应追求一个比自己大、可以追求一辈子的目标，要尽情发挥自己的才能，在取得个人成就的同时，做出有助于社会的事情。

钟睿煊同学希望从事学术工作。他上学期研究的主题是三线建设。“过往的研究要么是把它们当作一个整体来看待，要么就是研究三线企业对于当地发展的影响。其实三线企业内部存在许多发展差异，我上学期的研究就是想研究形成这些差异的原因，也就是要是从企业所处行业与所处地的要素禀赋结构的匹配度入手。”这学期钟睿煊同学想探讨收入不平等背后的决定因素。他观察到，近几十年的研究数据证明，全球范围内的不平等程度显著上升，这和之前的部分理论相矛盾，“我也想基于新结构的新视角来回应这个现象。”

郭若菲同学表示希望走上学术与实务相结合的道路，以一名学者的身份去研究各国经济，为发展中国家提供政策建议的同时，在实践中不断完善自己的理论。叶子欣同学基于目前实习的经历以及与前辈的交流，表示自己可能更倾向业界，希望通过林班学术训练的积淀，掌握好严谨的分析方法，将所学应用到具体的实践中。

“现在开始 从新出发”

经过一年的精心运营，林班的培养模式渐趋成熟，同学们也在师长的帮助下解答了自己的困惑，并加深了对新结构经济学的理解。

林班班主任胡博老师表示，项目总体平稳运行，如果说有调整的地方，基本都是细节性的。“年轻老师，他太爱学生了，太想培养学生了。”出于培养人才的强烈愿望，年轻老师恨不得把平生所学一股脑都教给学生。但是林班的学生刚升入大二，经济学基础相对比较薄弱；而且多是从其他院系转入，可能会觉得吃力。作为班主任，胡老师会及时跟同学了解情况，而同学们也乐于向教务或授课老师反映。

通过在林班的学术训练，同学们对于新结构经济学的认识和理解有了显著的深度。钟睿煊同学之前把新结构经济学视为经济学下的一个分支领域，就像农村社会学之于社会学。但是进了林班之后，他愈发觉得新结构经济学不是某一特定领域，而是基于新古典经济学而提出的一种新视角，通过这个视角我们可以研究经济学的各个领域。

叶子欣同学之前也对新结构经济学产生过一些误解，不过她现在意识到，一定要从现象出发去探索事物的本质，而不是只从模型、他人的评论或主流观点出发。

结语

“新结构经济学实验班”第二次招生已经开始。如果你想了解中国发展奇迹的内在规律、想跟随林毅夫教授领衔的团队学习、想成为引领我国经济学理论自主创新、引领世界经济学理论新思潮的拔尖型创新人才，那么北京大学新结构经济学实验班已为你准备好！正如林毅夫教授所言：“让我们在这个伟大的时代，一起成就伟大的事业！”

受访者 | 胡博老师、钟睿煊、郭若菲、叶子欣

   采访、撰稿 | 黄辉平、侯宇璐

编辑 | 黄辉平

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